O conceito de currículo e o processo de integ. de tecnologias

O conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias

               O conceito de currículo é compreendido como o conjunto de conhecimentos e práticas a serem realizados em uma instituição de ensino, mas que não deve ser estático, e sim sempre flexível as mudanças sociais.

                O curriculo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos.  Mas juntamente com as tecnologias, podem potencializar melhor as transformações em sala de aula, pois esta aliança gera uma aprendizagem mais significativa para o aluno.
                A integração das tecnologias no âmbito escolar dão suporte ao currículo, participando como ferramentas capazes de atuar como apoio às elaborações de raciocínio no que se refere ao acesso de idéias, conceitos, imagens, permitindo associações mentais para a elaboração do conhecimento. O responsável por esse elo é o professor. Ele fará o entendimento e o uso das tecnologias adaptadas ao currículo conforme a sua visão, adaptando e frisando a importância do desenvolvimento da capacidade de pensar, aprender, interagir com o meio em que vive.
          Assim, desenvolver projetos no âmbito do currículo escolar requer do professor, conhecimento, e acesso as tecnologias a ser inseridas em suas metodologias de ensino, para inovar a prática pedagógica adaptada ao currículo.

Sugestões de atividades para o 3º ano - ling. port.

Sugestões de atividades para o 3º ano

1. Leia o texto

“Os lobos vivem em grupos bastante organizados. O chefe da alcateia é o macho maior e mais forte. Os lobos correm muito depressa e sem fazer barulho porque correm na ponta dos pés.”

O texto fala sobre:

(   )  a festa dos lobos     (   ) a organização dos lobos  (   )  os lobos são lentos.

O objetivo do texto é:

(   ) fazer um anúncio    (    ) dar uma informação     (   ) fazer um convite

2.  Leia o texto

Decidiu fugir de casa. No dia seguinte foi encontrado seco no carpete da sala. No aquário, ninguém parecia dar pela sua falta.

Quem fugiu de casa?

(   ) a filha                   (   ) o gato            (   ) o peixe         (    ) o filho

     3.  Leia com atenção a manchete do jornal “O ESTADO DE MINAS” do dia 19/07/2009.

 

INCENDIO DESTRÓI  BARRACOS EM FAVELA DO RIO

O texto possui:
(   ) 8 palavras       (   ) 7 palavras     (   ) 10 palavras

4.      Leia o texto.

PIPAS Oriente seu filho para não soltar pipas perto da rede elétrica. É muito perigoso! Se o fio da pipa encostar nela, o choque pode causar a morte. Não use material ou fio metálico para fazer pipas, pois conduzem eletricidade. Não use cerol, que é altamente cortante.

 O texto serve para:

(   ) conhecer as pipas.                                (   ) ensinar soltar pipas.
(   )  alertar sobre o perigo de soltar pipas     (   ) ensinar como fazer uma Pipa.
        perto da rede elétrica.                                   

5.     Leia o texto.

O GATO Os ratos todos me temem, as gatinhas todas me amam. Os vizinhos, com sono, reclamam. Dos barulhos que faço no muro. De noite eu brigo no escuro, sou muito valente, de fato. Por isso todas suspiram  “tão lindo, tão ágil, que gato!”

“De noite eu brigo no escuro...”

A palavra eu se refere:

(   ) ao rato                (   ) ao vizinho            (   ) ao gato

“tão lindo, tão ágil, que gato!”
As aspas usadas mostram:

(   ) o que as gatinhas dizem sobre o gato.          

(   ) a importância do gato.

(   ) o amor que as gatinhas sentem pelo gato.

Atividade 3.4- Desenvolvimento de projeto do trabalho em sala de aula

SITUAÇÕES DIDÁTICAS

•   Explicar para os alunos que hoje veremos um texto chamado de HIPERTEXTO;
•    Perguntar se alguém já ouviu falar em hipertexto ou sabe o significado de hiper.

• Comentar a estrutura  que  contém links, abertura  para outro texto e/ou para outro assunto dentro do mesmo texto, imagem ou fotos.

• Mostrar que os links são palavras que normalmente estão destacadas das demais, geralmente azul.

•  Hoje iremos visitar alguns blogs de determinados professores e vamos ler sobre cadeia alimentar quando estivermos lendo o texto e encontrar uma palavra destacada de azul. Vamos clicar nela para ver o que acontece.

•    Após a leitura do texto fizemos um comentário sobre o texto: o que acharam do texto? As alunas deram o seguinte depoimento.

• Professora gostei muito do texto, pois além de ler o que  estava escrito no texto sobre cadeia alimentar, cliquei numa palavra (extinção) e vi vários animais em extinção. E outro aluno disse que viu várias cadeias alimentares, clicando numa palavra lá de azul. Achei muito legal é um texto diferente.

• Em outro momento pedimos uma pesquisa na internet sobre o tipo de alimentação  de alguns animais.

• Como também que eles pesquisassem a diferença entre teia alimentar e cadeia alimentar.

Registro do Curso de tecnologia

REFLEXÕES SOBRE O CURSO DE TECNOLOGIA ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

       No dia 10 de abril de 2012, na Escola de Ensino Fundamental, Mª Raimunda Balbino, um grupo de funcionários juntamente com o corpo docente deste estabelecimento de ensino do qual estou inserida, iniciamos mais um curso de formação e capacitação para a nossa área educacional. O qual tem o objetivo de contribuir para a inserção de tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas escolas brasileiras, visando promover a inclusão digital dos professores e gestores da educação básica e ainda dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação.

       Durante o curso obtivemos muitas experiências, aprendemos coisas novas bem diferentes dos outros cursos que já tivemos, pois nesse treinamento além de manusear melhor o programa LINUX, levou-nos a refletir sobre as características da época em que vivemos e a necessidade de trabalhar melhor as tecnologias na escola, enquanto educador, para promover e aprimorar a aprendizagem dos alunos.

       O currículo do Curso Ensinando e Aprendendo com as TICS, foi articulado em 4 Unidades de Estudo, envolvendo diferentes estratégias didáticas.

       Na unidade I, ativ. 1.1 o objetivo foi refletir sobre a Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola, através do texto escrito por Juan Ignácio Pozo, o qual mostra a necessidade do indivíduo se capacitar de forma contínua, aprendendo outras formas de aprendizagem para a vida e os desafios da escola em sistematizar os conhecimentos adquiridos. “A sociedade da Aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento.”

       Depois realizamos a ativ.1.2, postando no FÓRUM a pergunta sobre “Quem sou eu como professor e aprendiz, onde tivemos a oportunidade de analisar a nossa identidade enquanto profissional, refletindo a importância da aprendizagem ao longo da vida( José Armando Valente), pois além de ensinar o professor não deixa de ser um aprendiz.

       Na ativ.1.3, assistimos um vídeo sobre Educação e Tecnologia postando no Diário de Bordo os pontos relevantes do assunto.... A escola deve dá mais oportunidade para os alunos articularem os diversos conhecimentos para a aprendizagem significativa.

Depois de analisar o vídeo, fizemos na atividade seguinte 1.4, o levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizadas, levando-nos a fazer melhor uso delas, principalmente o computador, como suporte indispensável para aprendizagem. Aprendemos a esquematizar melhor os temas a ser trabalhados pela tecnologia elaborando mapa conceitual para sintetizar as aprendizagens conquistadas, os quais São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno; Postando na biblioteca, material do aluno,( atividade 1.5).

        Além dessa nova metodologia tecnológica, seguimos as atividades realizando uma pesquisa sobre a webquest, que também facilita o desenvolvimento de projetos, Na unidade II discutimos sobre hipertexto, que permite melhor compreensão da leitura, ampliando aprendizagem, pois o leitor acessa rapidamente outros conceitos em destaque.( ativ. 2.3 e 2.4), postando no Fórum sobre esse conceito.

        Durante os encontros podemos também criar um Blog para organizar melhor nossas atividades e poder compartilhá-la com outros blogueiros, interagindo de diversas formas conceitos importantes para a aprendizagem. Na atividade 2.5, criamos um portfólio em hipertexto para postar os registros das atividades no nosso blog.

        Pra realizar a  atividade 2.6, fizemos em trio o planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet, com o objetivo de envolver os alunos no acesso rápido ao conhecimento em qualquer disciplina dentro de um tema específico trabalhado, facilitando a aprendizagem deles.